根据《湖南科技学院系部教学管理工作年度评估评分细则》等文件精神，结合我院的实际情况，特制定我院2015年上期教学工作计划。
（一）指导思想
2015年我院将切实贯彻“以教学工作为中心，以学生发展为主体”的办学精神，坚决执行学校相关教学工作的决定，真抓实干，切实推进质量工程项目建设，改革教研室管理，狠抓教师课堂教学质量和学生专业技能培养与测评，高效实现培养应用型、创新型人才的人才培养目标。
（二）基本思路
以教学系部为单位，充分激发系部活力，建设“学院为主导、系部为主体”的学院教学管理工作新机制。激发教师教育教学改革的积极性，以课堂教学改革为重点，加强教学理念、教学方法和教学手段的改革，积极申报和开展省级教改项目，推动教育教学改革实现课堂教学的根本性变革。变学生的被动学习为主动学习，变教师的满堂灌讲授为学生的研究性学习，注重学生实践、实训教学的研究，积极申报、参与和开展省级、校级大学生的研究性学习项目、创新项目与其他竞赛项目，强化学生专业实践技能的运用能力。
（三）主要工作安排
1.日常教学管理工作
依照学校、学院制定的各项教学规章制度，严格进行教学常规管理，提高教学管理工作的效率，促成良好的教风与学风的形成。
（1）常规教学检查重在教学设想及效果
全面全时段监控日常教学，定期做好期初、期中、期末教师教学文件检查，要求教师的教学文件要体现课堂教学改革的要求，体现专业实践教学改革的要求，并要检查是否在课堂教学过程中得到落实。
（2）听、评课重在课堂教学改革的经验总结
实行听、评课指标化管理，做好教师之间的听课、评课工作的督促检查，检查教研室的评课记录，并要求听课与评课侧重在课堂教学改革的经验与教训方面，以促进课堂教学改革风气的形成。
（3）教学文件的整理归档重在原始材料的收集
除正常的上传下达文件的常规管理外，要侧重收集教学改革方面的原始材料，收集体现专业实践教学改革要求的原始材料，并进行科学的归类整理。适当时机建立教学改革成果展览、活动室。
（4）课堂教学信息的反馈重在教学改革成效
及时研究处理课堂教学信息反馈，建立由学生、系主任、学院领导共同组成的教学信息反馈处理系统，侧重从本系统获取教学改革的第一手材料，及时调整教学改革思路，采取相关处理措施。
2.教育教学改革
积极申报和开展校级、省级教改项目，鼓励教师进行教学研究和教学改革，学院制定相应的教学研究与教改奖励条例，科研奖励向教研教改倾斜，以此提高教师从事教学研究和教学改革的积极性，促成教改成果的出现。
（1）加强教育教学理论的学习
支持鼓励教师适时外出学习交流，在教师中贯彻“培养能主动获取知识和应用知识的能力、具有独立思考和创新能力的高级应用型人才”的办学思想，在课堂教学中坚持以社会需求和学生发展为导向，进行课堂教学的改革。学院领导先自行收集、学习课堂教学改革的相关理论，然后将比较经典的相关理论打印成专册，由系主任组织教师学习、讨论，先从观念上改变教师的教育理念。
（2）组织全院教师教改教学比赛
在2015年上学期组织一次全院的教学改革课比赛，先在系部范围进行，然后每个系部推选两位教师参与学院组织的教改课比赛，评选出优胜者给予奖励，并在此基础上推评校级优秀教学奖。
（3）组织教学方法研究论文比赛
提倡教师教学中多采用探究式、案例式、合作式教学方法，力求做到“授人以渔”，以期达到培养学生能力和技能的目标。要求全院教师结合自己课堂教学实际，进行课堂教学方法的研究与改革，在此基础上写作教学方法改革的论文，系部组织进行评比，并装订成一套教改论文集。
（4）多媒体课件的推广运用
建设管理使用好多媒体教室，在完成了基础课程多媒体课件制作的基础上，争取让更多的教师在多媒体教室运用多媒体技术进行课堂教学。支持鼓励教师参与省级、校级多媒体课件竞赛。
（5）鼓励教师申报教改课题
积极组织教师申报校级、省级教改课题，教改课题侧重从课堂教学方法、教学手段的改革切入，使课题研究能够为课堂教学服务，促进课堂教学质量的提高。2015年争取获两项省级教改课题。实现教学成果奖的新突破。
（6）积极开展课程考试改革
以《中国古代文学》、《中国现当代文学》、《外国文学》等课程进为样板，改革单一化的陈旧考试方法，研究探索多元化的考试方式，积极推行多时段、多样化的考试，扩大平时考核的比例与分数，注重考试对学生创新思维、专业能力与参与研究性学习表现的考查。
3.学生专业实践技能培养
根据学院制定的《学生专业能力分项培养方案》和《学生专业能力等级测评方案》，深入推进学生专业技能的培养和测评工作。
（1）职业技能必修课要加强实训环节，将课堂教学向课外训练延伸，任课教师除在课堂教学的实训课时进行实践技能培养外，还要充分利用早读时间进行实战演练。
（2）各系部结合《学生专业能力分项培养方案》，根据不同学科、不同课程的特色，积极开展课外实践教学活动，并做出经验总结与成果收集，适时进行展览。
（3）利用课外时间，采取板报、放碟、讲座等方式，进行专业实践技能的相关知识介绍。
（4）组织相应的比赛活动，如知识竞赛、阅读竞赛、读书报告竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等充分调动学生的投入实践技能训练的积极性。
（5）拓展、建立更多的实习（实训）基地，采用请进来、走出去的方式，培养“双师型”教师。
（6）规范毕业论文指导
做好2011级学生毕业论文的指导和评审答辩工作，形成学院、系部、指导教师三级管理，加强毕业论文的过程和质量监控。
4.教学基本建设
（1）师资队伍建设
注重年青教师的培养，继续采取导师制，学院领导分工负责青年教师的课堂教学的听课及评价，促使他们 尽快成长，争取在一年一度的青年教学能手评选中获得佳绩。
关心教师的学历职称，鼓励教师职称再上新台阶，鼓励教师读硕读博与进修，扩大教授、副教授和博士的比例，使师资队伍质量更趋优良。
（2）课程建设
精品课程建设走内涵发展之路，在省、校级精品课程验收之后，深化精品课程的建设；精品课程之外，培育新的优质课程，争取把课程建设从点铺开到面上，强化课程体系建设。
（3）教学基本设施建设
加大相关的理论书籍、经典书刊、专业光碟、技能培训资料的购买力度。积极筹备组建一间教学改革活动室、或成果展览教室；完善教材样本室。