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为进一步规范课程考核质量，顺利推进新一轮教育教学审核评估、专业认证等工作，教学质量管理处于11月4日至11月22日组织开展了2023-2024学年试卷专项检查工作。现将有关情况通报如下：
一、基本情况
1.检查内容及基本要求
本次试卷专项检查内容包含试卷质量、评卷质量、成绩记载、试卷分析与复查、试卷管理、考试改革、持续改进等。涉及试卷材料的完整性和规范性、试卷命题的科学性和合理性、试卷分析的全面性和针对性、试卷评阅严谨性和公正性等诸多方面。检查采取全面检查和重点抽查相结合的方式。其中，汉语言文学、英语、数学与应用数学、化学、思想政治、物理学、体育教育七个专业师范认证专业所有课程按最新制定的《师范认证专业课程考核材料检查细则及评分标准》进行检查和评分，本标准是按新一轮本科教育教学审核评估课程考核的理念修订的，将在2024年下期全面推行。
2.检查方式
本次试卷专项检查分两个阶段开展，第一阶段为各教学学院全面自查阶段，各教学学院按相关试卷检查细则及评分标准和要求对2023-2024学年所有课程试卷（含考查课程试卷）开展自查工作，并进行分析和整改，对卷面成绩不及格率达50%（含50%）以上的试卷，任课教师和学院还需做情况说明。第二阶段为学校检查组检查阶段。教学质量管理处组织校教学督导团督导、学院主管教学工作副院长和相关教学管理人员分八个小组到各教学学院开展检查，覆盖所有专业、年级。
二、试卷检查情况
（一）各学院自查情况。在教学学院自查阶段，大部分学院及教师能按要求进行自查且形成过程性总结，一些学院能自主进行分析总结并按要求先行进行整改。如外国语学院借助师范专业认证契机，大力推行教学、考试改革，并不断完善“持续改进”的教师教育课程评价机制，工作开展比较认真细致；智能制造学院、音乐与舞蹈学院材料齐全，装订规范整齐，阅卷、统分未发现差错，大部分课程考核材料符合规范，支撑材料丰富，考核内容全面，考核的形式和内容都有所创新，考核结果分析客观合理，改进措施具体，针对性强；土木与环境工程学院的《混凝土与砌体结构设计》课程，采用中国大学MOOC进行混合式教学，过程性考核形式新颖。但也有少数学院的自查复查工作开展不够深入，自查后仍存在大面积阅卷、复查问题，比如信息工程学院在自查过程中发现了两位老师严重的试卷问题但未先行整改，学校组织检查后，发现其中一名教师存在试卷分析对象错误、平时成绩依据不足、试卷合分标准不一、试卷分析笼统、用黑笔签名、不及格率过高等问题；另一名老师则存在试卷出卷1处错误、试题参考答案有误、无依据给每份试卷加1-3分不等、平时成绩无依据、成绩单提供非课程成绩而是实验课成绩、不按标准答案随意给分、黑笔阅卷等问题。某专业即将迎接师范专业认证，但所抽检的8份试卷在出卷、阅卷、成绩认定依据、试卷分析、材料规范性、试卷复查等方面还存在较大问题，如主观客观题比例未达要求、平时成绩只有一个考勤表、没有达成度分析、过程性考核缺失等。还有个别学院“蜻蜓点水”查出的试卷问题非常少，而学校试卷检查反馈出来的问题比较多，形成鲜明对比。与此相似的还有部分学院，试卷自查也比较流于形式，没有深入核查，应付心理明显。
（二）学校检查情况
本次试卷检查共抽查了14个教学学院和4个单独开课教研室共476个班次的课程试卷，抽查覆盖各年级各专业各公共课程组。在本次试卷检查中，普遍存在试卷未盖章、未签名、装订顺序不对、给分随意、评分标准不具体、分析对象不准，过程性考核材料不全等问题。根据检查结果汇总统计，试卷命题、试题审定存在问题试卷96份，评卷评阅存在问题试卷152份，试卷分析存在问题试卷80份，试卷复查、材料规范及装订存在问题试卷111份，试卷成绩及认定依据存在问题试卷77份，检查存在问题试卷合计269份。检查的具体问题集中在命题、评阅卷、试卷分析、试卷复查四方面：
1. 命题质量方面
一是试题审题流于形式。个别学院试题审题、审查不严，如2024年上期的《编译原理》试卷审定表未签字，复查意见未写学院意见、盖章；2024年上期《电路理论》试卷统分表中少了第四大题合分这样明显的错误也没审查出来。
二是部分试卷难度过低，命题质量欠佳。如2024年上期的《摄影测量学基础》课程试卷，学生在一小时内全部交卷，2022年下期的《遥感技术及应用》课程试卷，40分钟内学生全部交卷，试卷的题量偏少，难度也较低。
三是部分试卷题型设计不够丰富，主观题、客观题赋值占比不合理。如2024年上期的《管理学》课程试卷，客观题65分，占比过高。
四是部分试卷的题目设计不够科学，超出学生应掌握的知识范围，导致卷面成绩不及格率偏高。全校试卷不及格率超过50%的课程有81门，有些学院不及格率课程较多，如信息工程学院11门，化学与生物工程学院11门，智能制造学院10门，外国语学院9门；不及格率超过90%是2024年上期的《综合实验课程》课程。
五是部分试卷命题内容不严谨、不规范。如2024年上期的《传播学概论》课程试卷中的论述题第二题，“总书记指出……”这里是指哪位总书记？须使用规范的表述，否则就会出现困惑。
六是个别师范认证专业课程试卷的主观客观题分数比例不符合要求。如2024年上期的《篮球主项提高》课程试卷主客观题的权重不符合要求；2024年上期的《马克思主义发展史》课程目标一（高支撑）没有对应的考核及材料支撑。
2. 评卷质量方面
一是部分试卷评分标准不够明确，试卷评分标准与阅卷评分不一致。如2023年下期的《大地测量与基础》课程试卷上填空题标注的是15分，参考答案却是10分；2023年下期的《信息论与编码》课程试卷中标注填空题每空1分，答题纸中却是每空2分；2024年上期的《视觉传达设计》课程试卷存在试卷改卷扣分与参考答案评分标准不一致；2023年下期的《物流管理》课程试卷简答题、计算讨论题等主观题未按点计分，参考答案未明确具体的评分标准，这些都对评分的准确性造成了影响。
二是个别试卷参考答案不准确或不完整，有的甚至没有参考答案和评分标准。如2023年下期的《食品质量控制与食品监管》课程试卷第四大题第（3）小题参考答案不完整、不准确；2023年下期的《程序设计基础》课程试卷参考答案填空题第四题答案有误；2024年上期的《学科课程研究与教学论》课程试卷答案中（四）（2）教案写作有评分分值，没有评分标准。
三是有的试卷计分方式混乱，易引起统分错误。如2024年上期的《市场营销学》课程试卷评阅标识未统一，使用正分的同时，用“/”表示不知何意。
四是有的课程存在平时成绩、实验成绩评价不规范或缺少评价依据等情况。如2023年下期的《市场调查与预测》课程平时成绩全班都是95分，缺少差异性和科学性；2024年上期的《模型设计与制作》课程平时成绩未见依据与支撑材料；2024年上期的《仪器分析》课程试卷未严格遵循师范专业认证标准，还缺少过程性考核材料；2024年上期《马克思主义发展史》课程平时成绩无依据，无过程性考核材料。
五是部分试卷评分准确性需加强，出现多处统分错误，导致大面积涂改，有的在涂改处无经办人签名和盖章等。如2024年上期的《专业英语》课程试卷涂改处超过10处，2024年上期的《多媒体教学设计》课程试卷中有涂改，此种情况较多。
六是部分试卷未用红笔批改，批改记号与卷面考生答案容易混淆。如2023年下期的《程序设计原理》课程一部分试卷用黑色签字笔阅卷，除此之外这门科目还存在试卷审定表日期不对、试卷没有批阅痕迹、没有分步给分、涂改的地方没有签字以及19号、37号统分错误等问题。
3.试卷分析方面
一是部分试卷仅分析了综合成绩，实际出卷质量被忽略，分析内容欠合理、准确，以致无法因时制宜提出改进教学的可行性意见。如2024年上期的《经济学概论》《金融计量学》等课程试卷，分析对象错误，分析的是综合成绩，而不是针对卷面成绩进行的分析，类似的情况不少；如2023年下期的《思想道德与法治》课程试卷分析不够深入，改进建议的针对性不足。
二是部分师范认证专业课程中达成情况分析不够规范。如2024年上期的《毛泽东思想概论》课程试卷与专业认证要求不符，各目标的达成值计算不清晰。
三是个别试卷的分析内容与实际不一致。如2023年下期的《结构化学》课程考试成绩统计分析学生成绩不呈正态分布，但试卷分析写的却是正态分布，说明有些老师没有实事求是的分析试卷出卷质量和教学质量，仅是为了形式上完成任务。
4.试卷复查方面
一是开课单位不重视复查工作，未组织复查或复查不认真。检查中发现部分课程试卷复查登记表填写存在命题老师未填写，检查员未签名，缺学院处理意见及学院盖章等问题，说明开课单位未组织复查，有的组织了复查但复查流于形式，不认真。如创新创业课程共计抽查9个课程班级试卷，抽查的试卷材料中课程成绩单均签字不完整；2023年下期的《刑事诉讼法》课程试卷复查登记表记录不完整，审查表命题人空白； 2024年上期的《编译原理》课程试卷复查意见未写学院意见、盖章，此外还存在第三，四大题答案未给出分步得分点，装订顺序有误，错误的地方没有标记等多种问题也未及时发现和督促整改； 制药2201班2024年上期的《马克思主义基本原理》课程试卷复查处理意见“合理”，但检查20220504010号同学第五大题计分错误，多算了两分等问题未及时发现和督促整改。
二是部分课程无复查登记表或者复查登记表填写过于空洞。如 2024年上期的《当代社会思潮》课程试卷缺少复查登记表， 2024年上期的《电路理论》课程试卷缺少复查意见；学校对全校15门卷面成绩不及格率超过50%的试卷进行了抽查，发现有4门试卷未按学校要求提供相关情况说明。
三、试卷整改要求
1.对标审核评估与专业认证，积极推进考试改革。按照新一轮审核评估的要求和专业认证的理念，各教学学院应对考试管理工作的重要性进一步提高认识，树立“学生中心、产出导向、持续改进”理念，完善考核制度，加强形成性考核和终结性考核的引导和管理。教务处考试中心应对2024下学期各门课程考核按照新大纲要求全面做达成度分析。
2.强化学生能力素养考察，提高试卷命题质量。为了更好做好审核评估迎评准备、开展师范认证和工程教育认证，各学院应对试卷的出卷质量进行严格把关，确保试题的难易程度、覆盖范围、题型设置等科学合理，注重试卷内容的科学性和严谨性，对标《师范认证专业课程考核材料检查细则及评分标准》要求，加强对学生专业素养和实际能力的考察，以提高试卷的针对性和有效性。
3.开展课程考核规程培训，规范试卷评阅要求。学院应组织教师特别是新进教师、外聘教师开展规程培训。加强对学校考核制度、出卷要求、评卷流程、评卷要求和标准等的培训和管理，提升试卷评阅的规范性。每学期组织好教师开展期末试卷的评阅和自查互查复查工作。
4.强化整改落实，着力补齐短板。对本次检查中，教师在命题、试题审定、阅卷等环节出现的问题，各学院组织相关教师立行立改，并对照院级相关管理规章制度进行相应处理，并将相关情况向我处报备。2025年上期及以后的各专项检查中如再次发现问题，将严格按照《湖南科技学院教学事故与教学差错认定及处理办法》（湘科院校发〔2024〕62 号）进行认定和处理。
总之，考试直接反映教学过程中教与学的情况，体现了教师教风、学生学风以及课堂教学的质量。各教学学院和所有教师应在思想上对该项工作高度重视，行动上真抓问题，实打实改进，切实提高试卷出卷质量，规范阅卷要求，完善考核材料，扎实做好分析总结。希望各教学学院凭借此次试卷检查契机，按照《湖南科技学院课程考核管理规程》要求，及时予以完善、整改，在今后的工作中进一步增强课程考核质量意识，把试卷检查纳入学院日常教学质量管理体系，建立课程考核管理长效机制，为顺利推进我校审核评估工作增添多一份底气。
教学质量管理处
2024年12月2日