 |
 |
 |
 |
 |
|||
|
|
|
|
|
|||
为进一步推动学校本科教育教学审核评估整改方案落地实施，扎实做好十二届省委第九轮巡视整改工作，持续强化教学质量管理，深度落实OBE教学理念，着力构建“自觉、自省、自律、自查、自纠”的教学质量文化，全面提升教师教育教学能力与本科人才培养质量，学校定于2026年4月1日至30日开展“课堂教学质量建设月”活动，现就有关事项通知如下：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，锚定本科教育教学高质量发展目标，扎实推进审核评估整改、省委巡视整改工作走深走实，构建“五自”质量文化，提高质量保障运行有效度，全面提升本科教育教学质量。
二、活动目标
1.精准诊断教学现状：全面摸清教师课堂教学现状，聚焦OBE理念融入、课程思政建设、教师教学水平及课堂秩序等核心维度查摆问题、分析根源，为靶向推进教学改进提供科学依据，夯实“五自”教学质量文化培育基础。
2.全面提升教师素养：提升教师教学技能与专业素养，引导其更新理念、创新模式，推动OBE理念深度融入课堂教学各环节、深化课程思政建设实效，提高课堂教学效率与育人质量。
3.浓厚教学交流氛围：搭建教师教学经验分享与交流协作平台，促进教师之间的相互学习与交流，分享先进教学经验和方法，营造良好的教学研究氛围。
4.健全课堂教学质量评价机制：将OBE落实、课程思政效果等纳入评价，推动教学质量持续提升。
5.厚植质量文化理念：以活动为载体，强化全体师生质量意识，推动质量理念、质量规范、质量制度入脑入心，引导教师将“五自”质量文化内化为教学自觉，外化为教学实践，构建全员参与、全程把控、全方位保障的教学质量文化体系。
三、活动内容
（一）开展课堂教学专项检查
由教学质量管理处牵头，联合教务处、学生工作部、团委及各教学学院教务办，通过“学院自查+学校网络视频监控+现场抽查”相结合的方式，对全校所有开设课程、上课地点、开课时段的课程开展全覆盖检查。通过从严从实开展检查，进一步营造从严治教、从严治学的优良育人氛围，引导全体师生深刻领会我校的质量理念、质量规范与质量制度，凝聚思想共识、强化价值认同，推动质量意识内化为日常教学的行动准则与自觉实践。具体检查内容和要求见《关于开展2026年上期课堂教学专项检查的通知》。
（二）开展课堂教学质量评价与反馈
1.强化课堂教学督导
统筹组织校、院两级教学督导队伍，聚焦近三年新进教师、本学期申请任教资格的非专任教师、教学评价排名靠后教师以及问题反馈较为集中的教师等重点群体，通过随堂听课、教学检查、课堂观摩等形式，对教师教学准备、课堂组织、师生互动等关键环节开展常态化、精准化督查，查摆教师教学短板，剖析问题根源，推动教师教学能力持续改进、课堂教学质量稳步提升。
2.落实听课制度
为强化教学学院的质量监控地位，促进教师教学交流，及时查摆整改教学问题，持续推进教风学风建设，落实《湖南科技学院本科听课制度》（湘科院教发〔2025〕38号），开展系列听查课活动：
学院领导听课：质量建设月期间，学院党政正职听课不少于3学时；分管教学院领导听课不少于4学时；其他院领导听课不少于2学时。
管理部门听课：教务处、教学质量管理处正职领导质量月期间听课不少于4学时，副职领导不少于5学时，科级干部每周听课不少于 1学时。
教师同行听课：每位教师质量建设月期间听课不少于3学时。
听课重点围绕 OBE 理念落实、课堂教学转型、思政育人实效，聚焦学生到课率、前排就座率、抬头率、课堂秩序、师德师风、教学设计、教学内容、方法手段及教学效果等内容，通过“教学质量管理平台” 完成线上评价（详见《教学质量管理平台课程评价流程》）。听课结束后及时与任课教师沟通反馈意见建议，对突出问题同步报送相关教学单位及教学质量管理处。
3.课堂教学信息反馈
充分发挥教学信息员作用，组织对全校所有课程开展教风学风及教学运行情况全覆盖反馈，重点反馈教师教学状态、课堂教学纪律及课程 “两性一度” 落实情况，以及学生出勤听课、课堂学习秩序等情况，推动教学问题早发现、早反馈、早处置，切实维护规范有序的课堂教学秩序。
（三）组织开展OBE理念系列培训
质量建设月期间，教师发展中心邀请校内外专家，围绕“OBE 理念下的课程教学设计”等主题开展系列教学培训（另行通知），推动OBE理念深度融入课堂教学。通过专题培训，帮助教师熟练掌握OBE理念下的教学方法与实施技巧，促进教师互学互鉴、交流协作，持续深化学校课程教学改革与课堂教学创新，全面提升教师教育教学能力与综合素养。
（四）开展课堂教学质量优秀奖评选
为深化学校课程教学改革、全面提升教师教学能力与课堂教学质量，教学质量管理处（教师发展中心）依据《湖南科技学院教师课堂教学质量评价实施办法》，组织开展2025年课堂教学质量优秀奖申报与评选工作，具体的内容和要求见《关于申报2025年课堂教学质量奖的通知》（另行通知）。树立教学先进典型，强化优质教学导向，持续推动课堂教学提质增效与教学创新发展。
（五）开展教学研讨活动
各教学学院要聚焦课堂教学质量提升、教师教学能力成长，深入开展多元化、多层次课堂教学研讨活动，搭建教师交流学习、互帮共进的平台，推动教学水平整体提升、教学改革落地见效。具体要求：
1.聚焦核心主题：紧扣“课堂教学质量提升”主线，围绕OBE理念落地实践、课程思政、课程教学内容交流、课程教学方法、数字化教学素养培育、学科前沿动态等内容开展教研活动。
2.丰富活动形式：各学院统筹组织教研室专题讨论与全院教学研讨会；同时可配套开展专题讲座培训、卓越课堂展示、青年教师说课等活动，构建“专题研讨+示范展示+点评指导”的全方位教研体系。
3.强化过程管理与成果转化：各教学学院须至少组织2 次教学研讨活动，完整留存研讨记录、成果材料及改进方案等资料，并及时形成宣传报道，报送至教学质量管理处纳入 “课堂教学质量建设月” 系列宣传。对具有示范引领和推广价值的研讨成果，要加强总结提炼，推动成果转化落地，切实提升教学实效。
四、活动要求
（一）提高政治站位，精心组织部署。各教学学院要充分认识“课堂教学质量建设月”活动意义，要精心组织、精细安排，保障活动实效。教学学院应将“教学质量建设月”活动与日常教学工作紧密结合，与本科教育教学审核评估整改和巡视整改工作紧密结合，加强质量文化培育建设，增强全员质量意识。“教学质量建设月”活动开展期间，请及时关注相关专项工作的通知，各专项的内容和要求以通知为准。
（二）坚持靶向发力，务求落地见效。以课堂教学质量提升为原则，教学学院实行全面自查，专题谋划、专项推动，对课堂教学各环节质量实行专项提升建设，以课堂教学质量的提升推动学院高质量发展。全程跟踪，全面推动，找亮点、抓特色、树典型、重推广，促动课堂教学质量提升常态化。各基层教学组织及广大教师，也要积极主动参与质量提升月活动，围绕活动主题，持续深化教育教学改革，提升课堂教学水平。
（三）强化总结提炼，推动持续改进。活动结束后，各教学学院要认真总结，提炼工作亮点，查找不足，分析原因，提出整改措施，形成总结报告。4月30日前，将总结报告交教学质量管理处。
教学质量管理处（教师发展中心）
2026年3月27日