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为了更好地迎接审核评估，切实提高本科教育教学质量，校院两级督导始终秉持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的基本原则，全面提升教学督导工作的质量和水平，为学校本科教育教学的高质量发展提供坚实保障。现特制定本教学督导工作计划，以期明确工作方向，落实工作任务，推动教学督导工作取得新的突破。
一、指导思想
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》精神，学校将以 2025 年 11 月教育部新一轮本科教育教学审核评估为关键契机，紧紧围绕提升本科教育教学质量这一核心目标，以督导工作专业化发展和创新为重点，努力提升督导工作水平，为本科教育高质量发展护航。
二、工作重点
（一）坚持守正创新，改进管理方式
1.推行督导专项培训。为提升督导成员专业素养与业务能力，将大力推行督导专项培训，聚焦教育教学理论前沿及最新督导工作技术等内容，拓宽其知识视野、更新教育理念；同时定期组织经验交流分享活动，以督导工作经验交流会为平台，让成员分享成功经验、交流问题挑战并共探解决方案，实现相互学习、共同成长，提升督导团队整体工作水平与效能。
2.建立校院两级督导有机联动机制。明确校院两级督导在教学质量监控、教学过程监督等方面的工作重点，精细划分各自的具体职责，确保工作无死角、不重叠。强化校院两级督导的工作职能，激发校院两级督导的内在发展活力与创新创造力，精准发现问题、高效解决问题，形成上下联动、协同共进的良好督导工作格局。
3.构建科学、高效、智能的课堂教学督导新模式。充分利用智慧巡课系统，实现对课堂教学的实时监控和远程观察，打破时间和空间限制，提高督导工作的便捷性和效率。同时，借助质量管理平台，实现评价、反馈和指导工作的信息化、智能化，使督导与教师之间的沟通更加及时、准确，为教学质量的持续提升提供有力支持。
（二）优化督导流程，推动精细管理
1.强化课前督导工作
在听课活动前，校院两级督导都要认真细致地审阅教师的教案或讲义，从教学内容的科学性、系统性，教学方法的适用性、多样性，教学环节的合理性、连贯性等多个维度进行全面评价和指导。重点关注教学目标的明确性、教学重难点的把握准确性以及教学内容与教学目标的契合度。
对于审阅过程中发现的问题，督导要及时与教师进行深入沟通，以专业的视角和耐心的态度为教师提供具有针对性的指导建议。例如，针对教学内容的深度和广度问题，建议教师根据学生的实际情况进行调整；对于教学方法的选择问题，推荐适合课程特点和学生需求的多样化教学手段，如项目式学习、小组合作学习等。
2.规范督导听课流程
根据新一轮审核评估及专业认证对教师课堂教学的要求，在督导听课流程上，校院两级督导听课时需提前熟悉课程资料，树立“以导为主，以督为辅；以督促导，督导结合；重在指导，强化服务”的理念；听课中认真观察教师教学方法与学生表现、仔细聆听讲授内容与学生发言；课后及时与教师交流反馈，客观公正指出问题并提出建议；同时详细记录教学过程等情况并在教学质量管理平台开展评价、反馈和交流，还要深入反思总结经验，以提升督导能力，落实服务观、科学观和发展观。
3.织密教学质量监控网络
校院两级督导发挥督导双重职能，构建全方位、多层次、立体化的教学质量监控网络，实现对教学活动从课程设计、课堂教学到考核评价的全过程、全链条监控，落实审核评估评建要求。
教学督导团工作重点。一是要聚焦近两年新进教师、非专任教师、排名靠后教师和学校要求重点督查听课的教师等重点人群，制定针对性的听课指导方案，通过定期听课、跟踪指导、集中交流等方式，帮助这些教师提升教学水平。二是要高度重视课程考核、毕业论文（设计）等教学关键环节的质量审查。本学期，拟定分别于 4 月和 7 月对近三年的课程考核材料、毕业论文（设计）实施全面且无遗漏的地毯式检查，严格按照教学规范和质量标准，对每一份材料进行细致审核。针对审核中发现的问题，及时反馈给相关教师，明确指出不足并提出切实可行的改进方向，以督促教师积极整改，确保教学活动的每一个环节都符合人才培养方案和教学大纲的要求，切实落实审核评估自评自建要求。
学院教学督导组重点工作。一是要加大听课的力度和范围，不仅要关注本学院教学信息反馈中意见建议较多的教师和课程，还要对本院不同学科、不同类型的课程进行全面覆盖，确保教学监督无死角，确保学院教学质量的整体提升。二是要落实本学院磨课任务。为扎实地推进审核评估迎评工作，学院督导组需充分发挥其学科专业性与严格监督的双重职能，制订贴合本学院需求的磨课方案，通过强化教师的课堂质量意识，夯实教师的课堂教学基本功，确保本学院每位任课教师的磨课工作都能精准落地、取得实效。通过系统深入的磨课，助力教师打磨教学技能，精准剖析、深度挖掘教学内容，理解内涵、把握外延，拓展教学内容。鼓励教师运用项目式学习等多样方法，激发学生兴趣与主动性，让学生成课堂主体。强调教师授课时巧妙自然融入课程思政元素，实现知识传授与价值引领统一。引导把控课堂节奏，营造高效有序、张弛有度氛围，激发思维活力，维持良好秩序。三是要督导本学院教研活动的开展。一则，推广集体备课制度，助力新进教师深入理解教材、规范教案编写，掌握信息化教学工具；开展教学示范课活动，发挥省级青年教学能手示范引领作用，促进青年教师提升教学水平。二则，加强教学方法研究，鼓励教师运用启发式、探究式、体验式教学方法，推动信息技术与教学融合，加强信息化教学环境和资源建设；强化教学研讨与交流，从教学内容、活动设计、学生心理等方面入手，丰富教学策略，调动学生学习主动性。
教学督导团专职督导每学期听课不少于35节次，教学督导团兼职督导及学院督导组督导每期听课不少于20节次，一次听一节课，需要跟踪听课的教师再次听课时间至少要间隔一天。
（三）深化督导评价，带动持续改进
1.强化听课实效，扎实推进教师教学改进。听课结束后，需即刻启动评价工作，且评价分值应呈现出明显的区分度，以此精准反映教师的教学实际情况。评价的核心在于深度挖掘教学过程中存在的问题，并切实助力教师实现教学能力的持续提升与改进。对于评价结果不理想的教师，要迅速采取帮扶和指导措施，深度剖析其教学各环节，精准定位问题根源，制定涵盖教学目标设定、教学内容组织、教学方法运用等方面的详细改进计划。同时，安排督导继续对其进行跟踪指导，依据改进计划定期评估教学进展，及时调整策略，助力教师在短时间内有效提高教学质量。
2.精准把握评价尺度，提升督导工作权威。为进一步提升督导工作的管理效能，必须严格落实教学质量评价的各项标准和要求。校院两级督导要深入钻研评价指标体系，精准把握评价尺度，在评价过程中坚持公平、公正、公开的原则，确保评价结果能够客观、准确地反映教师的教学水平。校院两级督导要明确各评价指标的权重，减少评分过程中的随意性和主观性，增强评价结果的可信度和权威性。
三、工作要求
（一）立足“高标准”，发挥督导的把关作用
1.强化督导责任担当，筑牢质量意识根基。督导成员应清晰洞察并深刻领悟教学督导工作于学校教育教学体系里的关键支撑作用与深远重大意义，从思想深处切实增强自身的责任意识与使命感。怀揣着高度的敬业热忱，秉持着严谨务实、精益求精的工作态度，全身心地投入教学督导工作的每一个环节中。在工作中主动作为，勇于挑起肩上的重担，面对督导过程中发现的各类问题，不遮不掩、不推诿回避，敢于旗帜鲜明地指出问题所在。
2.压实工作责任，确保任务落地见效。教学督导团与学院督导组需严格对标既定的工作计划与工作要求，以高度的责任感和使命感，切实履行自身职责，确保教学督导的各项工作任务精准落地、高效执行。建立精细化、动态化的工作数据台账，全面记录督导工作的开展情况、发现的问题以及整改落实进度等信息。管理部门按照科学合理的时间节点，定期对工作成效进行严谨细致的核查，对工作执行不力、未能达到预期目标或存在敷衍塞责等情况的督导进行提醒，经提醒尚不整改的将予以解聘。
3.深化沟通协作，凝聚教学合力。教学督导团、学院督导组与教师三方需进一步深化沟通交流，强化协作配合，着力构建起紧密且良性的互动关系。督导人员应始终秉持尊重与理解的态度，珍视教师的教学成果与努力付出，以助力教师提升教学质量为根本宗旨，与教师展开平等、真诚且友好的交流对话。在交流过程中，充分倾听教师的想法与诉求，以专业的视角和客观的态度提出切实可行的建议与指导。
（二）努力“破难题”，提升教学督导的现代化水平
1.推进持续改进，赋能创新发展。教学督导工作需紧跟时代步伐，深度契合教育教学改革的动态发展需求。督导人员应主动学习并深入钻研最新的教育教学理论，精准把握教学改革的前沿热点与趋势，以此为指引，对现有的工作方法和模式进行持续优化与迭代升级。
2.借平台系统之力，提督导评价质效。充分借助教学质量管理平台以及即将上线启用的智慧巡课系统，全面且细致地完善督导过程性评价数据的收集与材料的积累工作。牢固树立 “数据驱动决策” 的理念，始终坚持以客观、准确的数据作为评价依据，坚决摒弃主观臆断和经验主义。通过不断提升数据的丰富性、准确性和完整性，努力提高督导评价的专业性与权威性，使督导评价结果更具说服力和公信力。积极发挥教学督导评价的正向激励和引导作用，为教师提供有针对性、建设性的反馈与指导，助力教师实现专业成长与发展，推动学校教学质量和人才培养水平的整体提升。
教学督导团
2025年3月