英语（师范）专业人才培养方案 （专业代码：050201 学制：4 年 学位门类：文学）
一、专业简介
英语（师范）专业所属外国语言文学学科。该专业设置于 1971 年，已 有 49 年办学历史。本专业 2009 年被认定为校级特色专业，2016 年被学校 评为“十三五”转型发展试点专业，2020 年获批湖南省一流本科专业建设 点。其所属学科英语语言文学 2012 年获校级“十二五重点学科建设”立项， 2018 年被评为校级应用特色学科。本专业现有专任教师 33 人，其中教授 7 人，副教授 17 人（其中外聘中学高级职称教师 1 人），具有博士学位教师 5 人，在读博士 11 人。专任教师中，省级教学名师 1 人，校级教学名师 1 人。本专业拥有 9 个综合实验室，10 家校外实习实训基地。本专业以“12345 工程”为依托，致力于培养具有深厚的人文素养，丰富的专业知识，扎实 的英语语言运用能力，先进的教育教学理念，良好的教学实践与研究能力， 开阔的文化视野和较强的创新精神，能适应课程改革要求，熟悉班级管理 和德育工作，能在中学从事英语教学、研究与管理等工作的骨干教师，毕 业生就业率在 90%以上。
二、培养目标 本专业适应国家和地区基础教育改革发展需要，立足永州，面向湖南， 辐射全国，培养理想信念坚定，热爱教育事业，具有深厚的家国情怀、宽广的国际视野、较高的人文素养、扎实的英语语言基础、较强的语言运用 和跨文化能力，熟练掌握先进的教育教学理念和技能，具有较强教学、班 级管理和育人能力，善于沟通合作，有较强创新精神，能在中学从事英语 教育教学、教研与管理工作的骨干教师。
预期学生毕业后 5 年左右能实现以下具体目标：
目标 1 师德修养
理想信念坚定，拥护中国共产党的领导，坚持新思想的引领，自觉践 行社会主义核心价值观，具有坚定的教育职业理想和甘于奉献的精神；贯 彻党的教育方针，坚持立德树人，能依法执教、关爱学生，具有良好的师 德和深厚人文底蕴、科学精神，成为新时代“四有”好老师。
目标 2 学科素养
熟练掌握英语学科的基本原理、基本知识和基本技能；能立足学科思 想和方法，扎实掌握英语学科的发展历史、前沿及与相关学科的逻辑关联， 形成跨学科的知识结构，具有较强的语言运用能力、文学欣赏能力、跨文 化能力，能分析和解决英语学科教学内容和社会实践问题。
目标 3 教学能力
扎实掌握现代教学理论与方法、中学英语课程标准，能够熟练运用信 息化教学手段，具有较强的教学设计、实施与评价能力，能熟练驾驭课堂， 教学有特色，成为中学英语骨干教师。
目标 4 育人能力
具有较强的“三全育人”意识，熟悉德育原理与方法和中学生身心发 展和养成教育的规律，能结合中学德育管理工作、英语教学和校园文化活 1718 动熟练开展育人实践，引导和教育中学生德、智、体、美、劳全面发展， 具有较强的综合育人能力。
目标 5 发展能力
掌握英语学科发展和中学英语课程改革发展动态，能在自身专业发展 和中学英语教育教学实践中不断反思，改进教学，养成终身学习的习惯。 具有良好的团队合作精神和沟通协调能力，具备成长为中学英语教育卓越 教师的素养。
三、毕业要求
四、主干学科
英语语言文学、教育学
五、专业核心课程
英语语法（一）（二）、英语听力（一）（二）（三）（四）、英语 阅读（一）（二）（三）（四）、英语写作（一）（二）、综合英语（一） （二）、高级英语（一）（二）、英汉互译理论与实践（一）（二）、英 语语言学导论、英语文学导论、跨文化交际
六、学制与学位
基本修业年限为四年。
授予文学学士。
七、学分要求
本专业学生在校期间，必须修满本方案规定的 162 学分，否则不予毕 业。其中： 必修课程 135.5 学分，包括：通识必修课程 36.5 学分、学科基础课程 14.5 学分、专业核心课程 41.5 学分、创新创业课程 5 学分、教师教育课程 18 学分（师范类专业）、集中实践环节 20 学分。 选修课程 26.5 学分，包括：通识选修课程 8 学分、专业选修课程 16 学分、教师教育课程 2.5 学分（师范类专业）。 修满学分，达到一定条件，符合学位授予的相关规定，授予文学学士 学位。
八、集中实践环节
九、课程结构与学时学分统计表
注：统计实践教学环节占总学时的比例时，含集中性实践教学环节，单设实验课、课 内上机及实验学时（集中性实践教学环节按每周 16 学时计）。
十、毕业要求支撑培养目标实现关系矩阵图
十一、课程体系支撑毕业要求实现关系矩阵图
（一）通识教育平台课程部分
（二）学科教育平台课程部分
（三）专业核心课程部分
（四）专业选修课程部分
（五）创新创业课程部分
（六） 教师教育课程部分
（七） 集中实践教学环节
注：根据毕业要求与课程目标、课程内容与课程目标的对应关系编制本表，“课程体系支撑毕业要求实现关系矩阵”应覆盖所有 必修环节，开设各课程（理论课程、实践课程）应对毕业要求达成具有一定支撑作用。根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H （高）、M（中）、L（弱）”表示，支撑强度的含义是：该课程覆盖毕业要求指标点的多寡，H 至少覆盖 80%，M 至少覆盖 50%，L 至 少覆盖 30%。不必全部支撑，不可能全部支撑，须明确高支撑。
十二、课程安排
