经济与管理学院教研室管理制度

一、总则

为加强经济与管理学院教研室建设，充分发挥教研室在教学、科研等工作中的基础性作用，规范教研室的工作流程和管理，提高教学质量和学术水平，特制定本工作制度。本制度适用于经济与管理学院各教研室及全体教研室成员。

二、教研室设置与职责

（一）教研室设置

根据学院学科专业布局和课程体系，结合师资队伍情况，合理设置若干教研室，每个教研室负责相关专业课程群的教学、建设与研究工作。

（二）教研室职责

1.教学计划制定与实施

根据专业人才培养方案要求，组织教研室成员认真讨论并制定课程教学计划，明确各课程的教学目标、教学内容、教学进度安排以及教学方法等，确保教学计划科学合理且符合专业人才培养需求。

严格按照教学计划组织实施教学活动，及时处理教学过程中出现的各类问题，保障教学工作顺利进行。

2.课程建设

负责本教研室所承担课程的建设工作，包括课程教学大纲的编写、修订与完善，确保教学大纲体现学科前沿知识和行业最新要求，符合课程教学目标及专业培养定位。

积极推进课程改革与创新，探索多样化的教学方法和手段，如线上线下混合式教学、项目驱动教学等，提高课程教学质量和学生学习效果。

组织开展课程资源建设，包括制作高质量的教学课件、收集整理课程相关案例库、习题库等教学资料，丰富课程教学资源，满足教学需要。

3.教学质量监控

建立健全本教研室教学质量监控机制，定期检查教师的教案、教学进度执行情况等，组织开展听课、评课活动，每位教师每学期听课不少于 10 次，并做好详细的听课记录和评价反馈。

收集、分析学生对课程教学的意见和建议，通过问卷调查、学生座谈会等形式，及时了解学生的学习需求和学习困难，针对存在的问题提出改进措施，不断提高教学质量。

4.师资队伍建设

关注教研室成员的专业成长和职业发展，制定教师培养计划，鼓励教师参加各类教学培训、学术交流、教学技能竞赛等活动，提高教师的教学水平和专业素养。

组织开展教学经验交流和教学研讨活动，促进教师之间相互学习、相互借鉴，发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师尽快成长。

5.教研与科研工作

积极组织教研室成员开展教学研究活动，围绕教学改革、课程建设、人才培养等方面申报校级及以上教学研究项目，鼓励撰写并发表高质量的教学研究论文，推动学院教学工作不断创新发展。

结合本教研室学科专业方向，组织教师开展科学研究工作，鼓励教师申报科研项目、参与科研团队合作，提高学院整体科研水平，促进科研成果转化应用，反哺教学工作。

三、教研室活动组织

（一）活动计划制定

每个教研室应在每学期开学初制定本学期的教研室活动计划，明确活动主题、活动时间、活动地点以及活动负责人等信息，并将活动计划上报学院备案。

活动计划应紧密围绕教学、教研、科研等核心工作内容，结合学院工作重点和本教研室实际情况进行合理安排，确保活动具有针对性和实效性。

（二）活动形式与内容

1.集体备课

定期组织集体备课活动，每两周至少开展一次，每次活动确定主备教师和备课课程章节。

主备教师需提前准备好备课资料，包括教学大纲解读、教学目标分析、教学重难点把握、教学方法设计以及教学案例等内容，在集体备课活动中进行详细阐述，并引导其他教师展开讨论。

参与备课的教师应积极发表意见和建议，共同研讨教学内容的优化、教学方法的改进以及教学资源的整合等问题，形成统一的教学思路和教学方案，提高备课质量。

2.公开课观摩与评议

每学期至少组织1次公开课观摩活动，安排教研室骨干教师或在教学方法改革方面有特色的教师进行公开课授课。

全体教研室成员应按时参加公开课观摩，认真记录教学过程，并在课后及时开展评议活动，从教学目标达成、教学内容处理、教学方法运用、教学效果等多个维度进行评价，总结优点，指出不足，促进教师之间相互学习、共同提高。

3.教学案例分析

结合课程教学实际情况，定期开展教学案例分析活动，每学期不少于 1 次。

选取具有代表性的教学案例，组织教师进行深入分析，探讨案例中涉及的教学问题、解决策略以及对教学的启示，通过案例分析提高教师分析和解决教学问题的能力，提升教学实践水平。

4.教学研讨与学术交流

围绕教学改革热点、学科前沿知识、科研项目申报等主题，不定期组织教学研讨和学术交流活动，邀请校内外专家学者进行讲座或组织教师分享自己的研究成果和实践经验。

鼓励教师积极参与研讨和交流，拓宽学术视野，掌握最新的教学理念和科研动态，为教学和科研工作注入新的活力。

（三）活动记录与总结

每次教研室活动应安排专人负责记录活动的详细情况，包括活动主题、参与人员、活动内容、讨论结果等信息，形成活动记录文档，并妥善保存。

每学期末，教研室应组织对本学期开展的各项活动进行总结，分析活动取得的成效以及存在的问题，提出改进措施和建议，为下学期活动计划的制定提供参考依据。

四、教学资料管理

（一）资料收集与整理

教研室应指定专人负责教学资料的收集与整理工作，及时收集教师在教学过程中形成的各类教学资料，如教学大纲、教案、课件、教学案例、试卷、学生成绩册等。

对收集的教学资料按照课程、学期等进行分类整理，建立规范的教学资料档案目录，便于查询和使用。

（二）资料保管与共享

教学资料应妥善保管，可采用纸质档案和电子档案相结合的方式进行存储，确保资料的完整性和安全性。电子档案应定期备份，防止数据丢失。

在保证教学资料版权和使用安全的前提下，积极推进教学资料在教研室内部的共享，为教师之间相互学习、借鉴提供便利条件，提高教学资源的利用效率。

五、考核与评价

（一）教研室工作考核

学院建立对教研室工作的考核评价机制，每学期末对各教研室的工作进行全面考核，考核内容包括教学计划执行情况、课程建设成效、教学质量监控效果、教研室活动开展情况、教学资料管理情况等方面。

考核采取定量与定性相结合的方式，依据考核指标体系进行评分，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，并将考核结果与教研室及成员的绩效奖励、评优评先等挂钩。

（二）教师个体考核

教研室协助学院对本室教师个体进行教学工作考核，考核内容涵盖教学工作量、教学质量、教学研究与改革参与度、教学资料完成情况等维度。根据教师的工作表现和考核结果，评选出优秀教师、优秀教学成果等，进行表彰和奖励；对于考核不合格的教师，督促其查找问题、限期整改，并根据学院相关规定进行相应处理。

六、附则

本制度由湖南科技学院经济与管理学院负责解释和修订。

本制度自发布之日起施行。

湖南科技学院经济与管理学院教学指导委员会

2025年4月修订